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自2020年3月16日教育部發布《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》以來，全國廣大的中小學校的區域、城鄉、校際差距正在被逐漸彌合，有效的推動了教育資源的優質均衡發展。

三個課堂包含了“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”，通過現行的網絡和技術手段最大限度地讓非一線城市以及偏遠地區地教師和學生享受到最優質的課堂教學資源。

山東鑫聚杰科技有限公司在教育信息化領域前行多年，始終以規范化、持續化、國際化的宗旨在業界發展。其部署的三個課堂系統中包含：三個課堂——探討型錄播、三個課堂——精品錄播、三個課堂——常態化錄播、三個課堂——互動教室、三個課堂——演播廳、三個課堂——資源管理云平臺。可實現跨區域雙師課堂教學，節約教師資源，通過網絡平臺，一個教師對多個地區、多個學校、多個班級進行授課。能夠不受區域、學校的局限，最大化地發揮教師和優秀資源地作用。

山東鑫聚杰科技有限公司的三個課堂錄播教室擁有探究式的教學模式，所有學生可分組面對面座位布局，全程雷達探測跟蹤拍攝老師、學生的正面特寫畫面，同時錄播系統具有可擴展性的導播系統，在實際的教學使用中可以根據需要增加到8臺攝像機、采集模塊能夠升級到8機位的全自動、全景、全方位實時跟蹤拍攝。支持在教室前后兩個黑板或2塊觸控屏時，能夠同時跟蹤多個黑板區域及觸控屏前的教師與學生。

當學生分組討論座位布局時，可以設定每個小組每個學生對應的攝像機，跟蹤拍攝該學生正面特寫畫面。一套錄播系統既能完成傳統教學模式的全自動跟蹤拍攝，也可以通過智能導播軟件快速切換到創新教學模式下全自動跟蹤拍攝，還能根據學校設定的創新教學模式自定義智能跟蹤策略。

山東鑫聚杰科技有限公司的“三個課堂”解決方案利用教育信息化的手段擴大了偏遠地區以及農村地區的優質資源覆蓋程度，讓課堂的教學質量得到提高，推動部分地區的教師隊伍的教學能力和信息素養，持續推動以“教育信息化”政策為導向，以“推動教育公平，熨平教育鴻溝”為宗旨的三個課堂應用建設，努力實現教育優質均衡。